Besoins actuels pour maintenir la science et l’enseignement universitaire au Venezuela.

Claudio Bifano
Professeur de l’Université Centrale du Venezuela

L’activité scientifique et, par voie de conséquence, l’enseignement universitaire traversent une période de grande difficulté au Venezuela, après avoir réussi à construire, au cours de plus de quarante ans de travail sérieux, une communauté scientifique respectée au niveau régional et internationalement reconnue. Cela a été démontré par le nombre croissant de publications scientifiques produites au cours de ces années, les programmes d’études doctorales accrédités dans les universités et les instituts de recherche, et le niveau de formation des enseignants universitaires.

Les choses ont radicalement changé dans le pays au cours des quinze dernières années. La recherche scientifique a été fortement affectée par les conséquences de mauvaises politiques qui ont entraîné une baisse visible de sa productivité, la détérioration des infrastructures de recherche et la fermeture des lignes de recherche.

La paralysie du secteur industriel, y compris l’industrie pétrolière et minière, a complètement éliminé la demande de science et de technologie et depuis plusieurs années, il n’ y a pas eu un seul brevet au Venezuela. En ce qui concerne l’université, le manque de fonds publics pour assurer l’enseignement, l’élimination des programmes de financement de la recherche par des organismes d’État, l’élimination des programmes de bourses d’excellence universitaire et les salaires très bas, ont entraîné une forte émigration de professeurs de haut niveau dans plusieurs pays du monde. Mais, malgré tout, il y a encore des professeurs, des chercheurs et des étudiants de premier, deuxième et troisième cycles qui sont prêts à faire un enseignement et de la recherche de bon niveau.

Mais pour que cela soit possible, ils ont besoin de l’aide de la communauté internationale. Je veux parler de l’aide qui se matérialise concrètement en répondant aux besoins fondamentaux de la recherche et de l’enseignement. C’est-à-dire disposer d’équipements et de réactifs de laboratoire – ou de pièces pouvant être utilisées pour remplacer celles qui sont endommagés-, disposer d’une bibliographie scientifique à jour, avoir la possibilité de mener des projets de recherche avec des pairs internationaux, assister à des congrès scientifiques internationaux, recevoir des visites de collègues étrangers pour la dictée de cours ou la collaboration à des cours de troisième cycle. Et pour les jeunes professeurs d’avoir la possibilité de visiter, pour de courtes périodes, des laboratoires de recherche d’autres parties du monde, de réaliser une partie d’un projet de recherche ou de compléter des thèses de doctorat.

Répondre aux besoins fondamentaux en matière d’enseignement et de recherche réduit la demande actuelle et urgente de professeurs, de chercheurs et d’étudiants vénézuéliens à la communauté scientifique internationale.

 

Laisser un commentaire